Características

• Nível de ensino: qualificação profissional
• Carga horária total: 100 horas
• Duração máxima prevista: 3 meses
• Dedicação necessária do aluno ao curso: cerca de 7 horas semanais

No Curso Saúde e Territórios Tradicionais: Tecnologias Sociais em Agroecologia vamos conversar sobre a relação da agroecologia com a promoção da saúde em comunidades quilombolas, caiçaras e indígenas, visando maior compreensão da intersetorialidade entre saúde, agroecologia e bem viver.

Será apresentada a experiência da Incubadora de Tecnologias Sociais do OTSS na Bocaina, que permitiu a melhoria da capacidade produtiva, organizativa e de articulação dos produtores agroecológicos nesse território. Como resultado desse trabalho, temos a valorização da produção da biodiversidade local, o fortalecimento de produtores agroecológicos no fornecimento para o Programa Nacional de Alimentação Escolar (PNAE) e distribuição de alimentos agroecológicos para a composição de cestas básicas doadas a diversas comunidades tradicionais durante a pandemia.

Assista ao vídeo que explica um pouco mais sobre as premissas para a construção desta proposta de capacitação, que é fruto de uma parceria entre o Observatório de Territórios Sustentáveis e Saudáveis (OTSS), a Vice-Presidência de Ambiente, Atenção e Promoção da Saúde (VPAAPS) e a Escola Nacional de Saúde Pública Sergio Arouca (ENSP), todos da Fiocruz.

O curso é destinado a trabalhadores da saúde e de áreas correlatas que atuam no Sistema Único de Saúde (SUS), em municípios, áreas periurbanas, áreas rurais, comunidades tradicionais (indígenas, quilombolas, ribeirinhos, entre outras) e áreas vulneráveis; pesquisadores e gestores da saúde; membros da sociedade civil organizada que atuam na relação entre saúde e agroecologia. Foi pensado para contemplar alunos de diversos níveis de formação: fundamental, médio e superior.

Proposta pedagógica

A concepção pedagógica do curso é orientada por princípios formativos relacionados à ecologia de saberes (SANTOS, 2010) e à pedagogia da autonomia (FREIRE, 1996), por meio dos quais os participantes (alunos, tutores-docentes e comunitários) vivenciam experiências de ensino e aprendizagem que proporcionem o desenvolvimento de conhecimentos críticos promotores da saúde.

A ecologia de saberes postula que as linhas cartográficas "abissais" (novo e velho mundos) permanecem constitutivas das relações políticas e culturais excludentes no mundo contemporâneo. A injustiça social global está fortemente associada à injustiça cognitiva global, e a luta por justiça social global requer a construção de um pensamento "pós-abissal". Para isso, é necessário promover o diálogo entre vários saberes, visando a emancipação social (SANTOS, 2010).

A pedagogia da autonomia tem como premissas a ideia de que ensinar não é transferir conhecimento, mas, sim, respeito aos saberes do educando, à sua autonomia e ao pensamento crítico, assim como consciência de que a educação é uma forma de intervir no mundo (FREIRE, 2003).

A proposta pedagógica deste curso tem como base os seguintes princípios:

Troca de conhecimentos e experiências com os comunitários sobre tecnologias, métodos e ferramentas de promoção de territórios sustentáveis e saudáveis.

Rompimento com a transmissão vertical de conhecimentos.

Promoção de diálogo com processos sociais, econômicos, produtivos e culturais.

Integração de práticas e saberes dos educandos, docentes e comunitários.

Com base nas experiências reais de construção de tecnologias sociais de agroecologia, o curso almeja integrar prática e teoria:

• a prática e os saberes de quem está participando da formação;
• a prática e os saberes dos comunitários, que serão os construtores das tecnologias sociais a serem implementadas; e
• a prática e os saberes dos tutores-docentes do curso.

Espera-se que, dessa forma, ao vivenciarem momentos e dinâmicas construtivas com as comunidades tradicionais e os técnicos envolvidos, todos possam compreender e integrar em suas práticas as ações e técnicas de promoção da saúde.

Avaliação

Neste curso, a avaliação é prioritariamente formativa, com foco no processo de construção do conhecimento e no desenvolvimento das capacidades necessárias à atuação profissional, buscando sempre valorizar as vivências pessoais e profissionais do aluno. Vejamos alguns aspectos relevantes à sua avaliação:

As atividades propostas são consideradas chaves para acompanhar o seu desenvolvimento. São momentos reflexivos, de confronto de ideias, saberes e embates sobre determinadas questões que possibilitam evidenciar a riqueza inerente à produção social do conhecimento.

Seu desempenho nas atividades, presenciais e a distância, receberá comentários do tutor-docente que serão registrados no AVA. Não será atribuído nota/conceito para cada atividade em particular, mas, sim, uma nota final, referente ao conjunto de produções desenvolvidas ao longo do curso, de modo a abarcar o seu processo formativo como um todo.

Para analisar seu desempenho nas atividades, e no curso em sua totalidade, serão observados os seguintes aspectos:

• coerência e capacidade de argumentação na discussão das questões relacionadas ao conteúdo do curso;
• reflexão sobre experiências e práticas, articulando-as à base teórica trabalhada, para ampliar a compreensão sobre o seu contexto de trabalho (fundamentação teórica e análise crítica da realidade); 
• comprometimento com a execução do cronograma do curso, uma forma de expressar a corresponsabilidade e pactuação coletiva.

A sua nota final do curso (0,0 a 10,0), lançada pelo tutor-docente, será convertida automaticamente em conceito – A, B, C ou D –, obedecendo à equivalência estabelecida no Regulamento de Ensino da ENSP (ESCOLA NACIONAL DE SAÚDE PÚBLICA SERGIO AROUCA, 2016), apresentada a seguir.

De acordo com as normas acadêmicas, você terá de alcançar, no mínimo, nota seis para obter o certificado de conclusão de curso.